MERGULHADOS EM LIVROS

Desde a semana do dia 07, após as provas, estamos envolvidos com os livros complementares de leitura.

Além da Maratona de Histórias que aconteceu no dia 11/10, também planejamos como culminância do nosso terceiro bimestre, uma MARATONA LITERÁRIA DA PRIMAVERA. Já viram, né? Estamos investindo nas escolhas adequadas para cada faixa etária e o incentivo à leitura já está dando bons frutos.

Inclusive a sala de leituras fez um trabalho com o livro Asas de Papel, enaltecendo a importância da leitura, Confiram também o resultado resultado.

COC ESPECIAL

Nosso COC aconteceu no dia 14 de outubro, segunda-feira.

Dentre todos os informes citados, projetos analisados e outros iniciados, conversas de grupo sobre o desenvolvimentos dos alunos e conceitos, existia um "Q" especial para o dia. 

Teve um vídeo surpresa, lembrancinha para a equipe, almoço e muitos elogios ao trabalho que vem sendo desenvolvido. Confira!

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O PPP de nossa escola é diretamente ligado a questões de cidadania e tem como título ”Para que a escola nos dê cidadãos.” Vamos repetir pausadamente: PARA... QUE... A... ESCOLA... NOS... DÊ... CIDADÃOS.

O que vocês entendem sobre essa frase e essa proposta? Uma escola de formar gente? Uma gente com informação? Uma escola preocupada com a formação de uma gente que vira cidadão?

Na verdade, quando o PPP foi criado, o maior desejo de todos os profissionais, era que o aluno da escola, ao término de sua trajetória escolar conosco, além das propostas pedagógicas alcançadas, que eles tivessem aprendido a ser autônomos, a pensar antes de agir, a se colocar, a se expor e a respeitar as pessoas em todos os aspectos.

Entendemos a educação para a cidadania como um componente fundamental da democracia e não há como falar das duas sem citar a política. Cidadania é a coragem de compartilhar os esforços em instituir uma sociedade livre, justa e solidária sendo preocupada com cada um. Os dois termos, democracia e cidadania, indicam a reflexão na atuação da vida em sociedade que a todo tempo nos cobra uma postura política, seja para uma melhor relação com o outro ou como uma expressão ou a atitude em relação a certos assuntos e problemas . 

Como afirma Boff: "o ser humano é um ser de participação, um ator social, um sujeito histórico e coletivo de construção de relações sociais o mais igualitárias, justas, livres e fraternas possíveis dentro de determinadas condições histórico-sociais".

Através do entendimento, conhecimento social e o desenvolvimento político, os alunos vêm se desvendando como instrumentos de emancipação e autonomia para entender a sociedade e atuar como autor, construtor e reconstrutor de realidades. 

Quando pensamos a democracia unicamente como ideal de igualdade, acabamos por aniquilar a liberdade. Existe um grande perigo em conceber todos os indivíduos como iguais, pois excluiremos o direito democrático da diferença, a possibilidade de pensar de maneira diferente, de fazer diferente e de ser diferente. Podemos partilhar opiniões e agirmos diferente. Isso se chama respeito ao próximo. Indo mais a fundo, isso se chama Educação.

Alguém já viu relações sociais igualitárias e igualdade de direitos serem construídas sem o livre arbítrio?

É importante que jamais deixemos nos levar pelo bando e sim por opções de escolha. E sabemos que para cada escolha, existe um raciocínio único e pessoal. Um motivo. Uma justificativa.

Para quem não sabe a definição da expressão Livre-arbítrio, ela é usada para significar a vontade livre de escolha, as decisões livres, juízo livre. É a capacidade de escolha pela vontade humana entre o bem e o mal, entre o certo e o errado, conscientemente conhecidos. É uma proposta filosófica que defende que a pessoa tem o poder de decidir suas ações e pensamentos segundo seu próprio desejo, necessidade e crença.

A pessoa que faz uma livre escolha pode se basear em uma análise relacionada ao meio ou não, e a escolha que é feita pelo agente pode resultar em ações para beneficiá-lo ou não. As ações resultantes das suas decisões são subordinadas somente a vontade consciente do agente e a conseqüência que será acarretada. Tal percepção é chamada algumas vezes de "experiência da liberdade".

Que nossos alunos em um mundo muito próximo da vivência deles e de seus desenvolvimentos, possam viver com responsabilidade essa experiência de liberdade defendendo seus direitos sem esquecer os seus deveres.

Que assim como eles, tenhamos a coragem de nos responsabilizar por cada ato decidido pelo nosso livre-arbítrio, sem nos escorarmos no outro.

E que em resposta às indagações iniciais, possamos dizer convictamente que nossa escola está focada no  acerto da formação do cidadão e a execução de tal proposta  não é pra qualquer um não!. Por isso, nesse post , gostaríamos de parabenizar e agradecer a toda equipe Gastão Monteiro Moutinho pelo comprometimento e luta de cada dia em colaborar para que nossa escola seja uma escola de vida!

DIA DO BRINCAR

Toda última terça do mês, a rede municipal convida as creches e escolas que possuem Ed. Infantil, a comemorar o dia do brincar. Na última ocorrida, a Profª Martha Rocha trabalhou a Amarelinha. Utilizando vídeo, música, trabalho matemático (formas geométricas e numeração), letramento (AMARELINHA) e o jogo em si; ela primeiramente perguntou quem conhecia a brincadeira, pediu para cada um desenhar o que imaginava que seria e então começou o trabalho. As crianças adoraram! Foi uma festa! Confiram.

 IDEIA ESPACIAL DAS CRIANÇAS EM RELAÇÃO A AMARELINHA

APRESENTAÇÃO DO VÍDEO COM A MÚSICA DA AMARELINHA

APRESENTAÇÃO DA AMARELINHA COM FORMAS GEOMÉTRICAS

ENTREGA DO MATERIAL E CONFECÇÃO DA AMARELINHA

A COLOCAÇÃO DOS NÚMEROS E A ESCRITA DA PALAVRA

A HORA DA BRINCADEIRA DE AMARELINHA

 O ORGULHO DA PRODUÇÃO DE CADA UM

ROTINA

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO NO PLANEJAMENTO, NA VIDA!

Ter uma rotina diária com atividades programadas deixa a criança segura, contribui com a construção da autonomia e faz com que ela tenha mais disciplina. Não é só adulto que gosta de organização, a criança também! É nesse momento que se começa a perceber o tempo de cada atividade, a iniciação às regras, a importância do cumprimento dos deveres para ter acesso aos direitos, e tudo acaba fluindo bem. Montar um roteiro e segui-lo todos os dias, com horários e uma seqüência de atividades que seja compatível com o tempo de dispersão das crianças, é importantíssimo para o seu desenvolvimento. 

A rotina permite administrar o nosso dia-a-dia.

Saber o que esperar acalma a ansiedade e permite prever o que esperar.. As rotinas transmitem também segurança, pois regulam o nosso comportamento, nos dão indicações daquilo que esperam de nós. Saber que depois de tomar banho vamos jantar, que depois de comer vamos escovar os dentes ou que depois de ler uma história vamos dormir, permite antecipar o futuro e adequar o nosso comportamento para a próxima tarefa.

Assim acontece na escola. A criança sabendo que na terça tem aula de inglês, na sexta tem parquinho, ou na quarta tem aula de Educação Física, dá a ela uma noção de tempo semanal. Além dessa organização semanal, quando há uma rotina diária, melhora ainda mais. Chegar na sala de aula e juntamente com a professora saber tudo o que está planejado para acontecer naquele dia, trás uma noção de administração e competência para dar conta de tudo.

Essa previsão do futuro transmite confiança à criança para saber que quando acaba a escola, a mãe vai buscá-la de volta para casa. Que quando chegar em casa também terá uma rotina de afazeres até que o dia termine. Há crianças que preferem chegar a casa e brincar primeiro e depois fazer os trabalhos e outras preferem fazer os trabalhos primeiro e a seguir brincar; ver televisão, não importa. O que importa é dividir o tempo da criança com uma supervisão. Ensinando a ela a importância do cumprimento das atividades sabendo o momento de transição de uma para a outra sem desmotivar.

Os pais comentam muito sobre a falta de rotina de seus filhos, seja em relação aos horários não estabelecidos, aos hábitos não internalizados, às regras não colocadas ou não obedecidas, a falta de disciplina, de organização, ou seja, a falta de rotina da geração.

A criança pede a rotina, pois ela necessita de referência, de limite. Portanto a verdadeira dificuldade das crianças com a rotina é a mesma dificuldade dos pais. Enquanto não soubermos viver com o simples da vida, não suportaremos a rotina e conseqüentemente não conseguiremos passar estes valores para nossos filhos.

Um exemplo simples que pode nortear os pais como dificuldade para colocar limites, por exemplo, é o horário de dormir. É importante que as crianças em casa tenham hora para tudo também e não só na escola. Ter uma hora certa para dormir durante a semana reduz as discussões na hora de ir para a cama e no fim de semana pode haver um combinado de dormir mais tarde.

A rotina é uma organização consciente que a criança vai aprendendo em sua casa desde o nascimento e se inicia com a constância repetitiva de ações que os pais vão pacientemente repetindo, ensinando, fazendo junto, como os horários, higiene, lazer, estudo, enfim os hábitos vividos pela família; que na escola também são orientados.

A rotina é uma história cotidiana, é uma constância repetitiva que não deve ser desistida nem por pais nem professores.

E você? Tem a sua rotina diária? Comente conosco o assunto.