SAÚDE NAS ESCOLAS

Recebemos a visita da equipe de profissionais responsável pela verificação, instrução e encaminhamento de crianças que necessitam de maiores cuidados e orientações no tratamento dentário, oftalmológico e fonoaudiológico. Todas as crianças foram avaliadas mediante a especificidade da faixa etária e procedimentos do programa. Conheça um pouco mais e veja as fotos do trabalho realizado.
Foi um dia bastante educativo e proveitoso para nossas crianças!

Equipe: Daniele Anjo, Jocielen Colli e Juliana Cabral

Kit entregue a cada criança de até 6 anos

Kit entregue para crianças de 6 anos em diante

Verificação e análise bucal

Aprendendo a escovação

Praticando o ensinamento

Todos instruídos, escovados e com lição de casa!

Avaliação Oftalmológica

Avaliação Oftalmológica

6º Ano se preparando para a escovação

Avaliação Auditiva

Solicitamos aos responsáveis que mantenham e incentivem o hábito da escovação em casa, como também enviem o kit para que as crianças possam realizar a rotina de sala de aula.

TEMPO PRODUTIVO

Projetos. Como o ano torna-se mais interessante quando trabalhamos com eles, não?!

Você conhece o Projeto "A Hora da História"?


Todas as nossas salas da Classe de Alfabetização e do Primário Carioca possuem um cantinho da leitura, independente de termos o trabalho da sala de leitura Esse é mais um incremento e incentivo para que as crianças criem o gosto e treinem a leitura. Vejam o 3º Ano nesse momento. As crianças adoram! 

A salinha do 1º Ano também tem seu cantinho da leitura e dos jogos.
Ora o trabalho é direcionado com propostas das professoras, ora cada aluno que já termina a sua tarefa ocupa seu tempo de maneira produtiva. Não é uma boa ideia?

Parabéns a todas as professoras que se engajaram nesse projeto.

SALA DE REFORÇO X SALA DE RECURSOS X RECUPERAÇÃO PARALELA

Diferentemente do que muitos pensam, o foco do trabalho da SALA DE RECURSOS não é clínico. É pedagógico. Nas salas de recursos, o professor trabalha alinhado com o professor regente e prepara o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentos de apoio que facilitem o aprendizado nas aulas regulares. Hoje, a lei determina que somente quem tem deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades seja atendido nesses ambientes. Com o foco definido, o professor volta a atenção para o essencial: proporcionar a adaptação dos alunos para a sala comum. Cada aluno tem um plano pedagógico exclusivo, com as atividades que deverá desenvolver e o tempo estimado que passará na sala. No trabalho da Sala de Recursos são utilizadas estratégias e maneiras diferentes para o alcance da aprendizagem e desenvolvimento cognitivo da criança.

O objetivo principal do PROJETO DE REFORÇO é conduzir os alunos ao desenvolvimento de habilidades apontadas como críticas, objetivando o alcance da melhoria da aprendizagem. O reforço escolar acontece em horário diferente do seu turno e proporciona uma ação pedagógica fortalecida nas unidades escolares, aprimorando o conhecimento dos alunos que necessitam de um trabalho mais individual, principalmente no que se refere a leitura, interpretação e a realização das operações básicas de matemática.

 Já a RECUPERAÇÃO PARALELA é um trabalho executado pelo próprio professor regente da turma, quando percebe que algum aluno está com pequenas dificuldades de acompanhar os conteúdos. É realizada na própria sala de aula e horário, como uma oportunidade de maior fixação dos conteúdos apresentados. Os alunos recebem um caderninho e a professora elabora uma série de trabalhinhos complementares, de maneira que a criança veja mais de uma vez o conteúdo que não foi aprendido.

 

Nossa escola trabalha com as três estratégias. Um compromisso que reafirma e demonstra o empenho com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

100 DICAS

Clique na imagem e receba mais 90 dicas para fazer de seu filho uma criança feliz!

Não é preciso muito! Basta carinho e atenção. 

ALFABETIZAÇÃO

Preocupado com a alfabetização do seu filho?
Nós também!

Nesse início de ano estamos enfatizando bastante a participação dos responsáveis no acompanhamento escolar das crianças. Começar com esse tipo de atenção faz com que diagnostiquemos necessidades e particularidades com tempo hábil para trabalhá-las.

"O que de melhor os pais podem fazer para colaborar com a alfabetização é vivenciar com eles a importância de ler e escrever, por meio de atividades diferentes da escola" (Revista Educar)

Dê uma olhadinha na matéria da Revista Educar, clicando na foto acima.
É uma leitura bastante interessante e explicativa.

ENSINAR COM CRIATIVIDADE

Desde o início da semana, as aulas tem tido um "Q" especial. É CARNAVAL!!!
Montamos um projeto onde cada Ano trabalhou uma Marchinha e o texto foi desmembrado para o estudo da Língua Portuguesa. As professoras levaram a música para a sala de aula e cada uma trabalhou a sua maneira criativamente. As crianças adoraram e estão animadas para curtir a maior festa cultural da nossa cidade.
Confiram as fotos dos nossos murais!

Abaixo a relação das Marchinhas trabalhadas:
EI 21 - O Pirulito
EI 22 - Allah la ô
EI 11 e 12 - Pirata da Perna de Pau
1101 e 1102 - Mamãe eu quero
1201 - Pierrot Apaixonado
1202 -  Jardineira
1301 e 1302 - Cidade Maravilhosa
1401 - Taí
1402 - Marcha do Remador
1501 e 1502 - Máscara Negra
1601 e 1602 - Está chegando a hora

EI 11 e EI 12 - Pirata da Perna de Pau

Professora Márcia

EI 21 - O Pirulito - Professora Ana Paula

EI 22 - Allah lá ô! - Professora Leila Letícia

Turma 1101 e 1102 - Mamãe eu quero

Professoras Martha e Osvaldice

1201 - Pierrot Apaixonado - Profª Fátima 

1202 - A Jardineira- Professora Andréa

1301 e 1302 - Cidade Maravilhosa - Profª Tania

1401 - Pra você gostar de mim - Profª Leila Letícia

 

1402 - Marcha do Remador - Professora Luisa

1501 e 1502 - Máscara Negra - Profª Rosa

1601 e 1602 - Está chegando a hora - Profª Margarete

É FATO E NÃO DESCULPA!

Excesso de trabalho, indisciplina em sala de aula, pressão sobre índices, violência, demandas de pais de alunos, bombardeio de informações, desgaste físico e, principalmente, a falta de reconhecimento de sua atividade são algumas das causas de estresse, ansiedade e depressão que vêm acometendo 50% dos docentes brasileiros. A falta da participação da família e de outros aspectos que estão citados no texto da Revista Educação,que você pode ler na íntegra clicando AQUI, ilustram uma realidade que sabemos que está bem presente em todas as escolas sejam elas públicas ou privadas.
Isso é fato!

Mas o que podemos fazer para reverter esse cenário?
Desistir jamais! Que tal pensar em transformar? 
"Vamos precisar de todo mundo, um mais um é sempre mais que dois." Conhecem essa música?!
Então... Vamos chamar os responsáveis também. Que tal?!
Afinal de contas, quantas vezes você já se viu repetindo essas frases abaixo?

 "A gente deixa de fazer o trabalho para ficar chamando a atenção de aluno para tirar o pé da cadeira e para fazer silêncio. Isso os pais deveriam ensinar"  
"Nas reuniões, os pais dos alunos que não têm problemas aparecem; os que têm, raramente vão." 
"As crianças estão muito mal-educadas.”  

Várias vezes com certeza! Acertei?
Mas para falar dos aspectos externos necessitamos de uma auto análise também não é mesmo?

Como está o seu envolvimento e comprometimento logo nesse início do ano?!
Já se deixou conhecer todos os seus alunos?
E os pais? Já se aproximou e conversou com todos ?
Se interessou pela particularidade de cada um?
Voltou ao trabalho com todo gás ou ainda está se lamentando com os acontecimentos que o entristeceram e desmotivaram no ano passado?

E vocês, responsáveis?

Vamos avaliar o quanto você está compromissado com a educação de seu filho(a)?
Mãos à obra!

Você sabe o nome da professora de seu filho(a)?
O ano e a turma que ele(a) está?
No ano passado esteve presente a todas as reuniões?
Já perguntou ao seu filho(a) o que ele está achando da escola e professor nesse inicio de ano?
Quantas vezes você senta para ver o caderno do seu filho?
Quantas palavras de incentivo você troca com o professor de seu filho(a) sobre o trabalho?

Essas e outras várias perguntas podem refletir a importância que você dá a escola na vida de seu filho.
E aí? Como foi seu resultado? Disse sim a tudo? Acha que pode melhorar?
Então, vamos nos unir?
Vamos construir uma escola humanitária onde os direitos e deveres caibam para todos?
Fica aqui a reflexão...

Um ótimo ano para todos!