SUCESSO!

Nossa Reunião de Responsáveis foi um sucesso.
Tudo pensado com muito carinho e preparado para esse dia.
Estávamos desde o início do ano trabalhando na Campanha Acolhimento, Educação e Aproximação e os responsáveis deram o retorno esperado. Compareceram em peso!!
É uma preocupação muito grande de nossa Unidade Escolar colocar em prática o nosso PPP "Para que a escola nos dê cidadãos" e é fato que sem a ajuda da família e da conscientização de que a Educação de casa completa a da escola e vice versa, fica extremamente difícil linkar todos os projetos, ensinamentos e objetivos que contemplam o tema.

Ficamos extremamente felizes com os elogios, sorrisos e esperanças renovadas.
Parabéns a todos! Juntos estamos fazendo uma escola melhor!
Confira abaixo os registros desse dia.

Cartazes de conscientização nos nossos murais

Entrada dos Responsáveis

Acolhimento e Abertura com a Dir. Adjunta Patrícia Greco

 

Diretora Célia D´Araujo realizando a apresentação dos 

Profissionais do CRAS Machado de Assis

Psicóloga Helenita instruindo os responsáveis 

sobre o CRAS Machado de Assis e atendimentos

O carinho do café da manhã para os responsáveis

 

Atendimentos nas salas com entrega de trabalhos e 

observações específicas de cada turma

Educação Infantil 

Professoras Márcia, Ana Paula e Leila Letícia

1º Ano - Professoras Martha e Osvaldice

2º Ano Professora Andrea e Fátima

3º Ano Professora Tania

4º Ano Professoras Leila Letícia e Luisa 

                                                               5º Ano Professora Rosa 

6º Ano Professora Margarete 

Registro de presença e distribuição de material informativo

Justificativa e envio de presença dos responsáveis para outras UEs

Escuta e acompanhamento dos alunos da Sala de Recursos

Presenças em nossa RR: Caroline (IHA - Professora Itinerante), Rosana (Membro da 7ª CRE) e

 Professora Noemi (SR )

Célia, Helenita, Sulivan e Soraia

Responsáveis pelo atendimento no CRAS Machado de Assis,

 que assistirão nossos alunos.

Mimo na saída...

Mais uma vez agradecemos a presença dos responsáveis e reforçamos nosso compromisso com uma Educação de qualidade e o aprendizado baseado em estratégias pedagógicas.

ABRIL SAÚDE!

Vocês já devem ter percebido o quanto o mês de abril é importante para as causas da saúde.
Falou-se da conscientização do Autismo, do dia mundial da Saúde, do dia mundial do combate ao câncer, e aproveitando o ensejo, resolvemos também falar sobre um assunto que muito está preocupando os médicos na atualidade: obesidade infantil.

Fonte da Foto e informações: http://patriciadiz.com.br/site/

Nos últimos anos, numerosos estudos têm sido realizados para descobrir as verdadeiras causas da obesidade infantil. As crianças em geral ganham peso com facilidade devido a fatores tais como: hábitos alimentares errados, fatores genéticos, estilo de vida sedentário, distúrbios psicológicos, problemas na convivência familiar, entre outros.
Algumas pesquisas já revelaram que se um dos pais é obeso, o filho tem 50% de chances de se tornar gordinho, e se os dois pais estão acima do peso, o risco aumenta para quase 100%. A criança que tem pais obesos corre o risco de se tornar obesa também porque a obesidade pode ser adquirida geneticamente.
Cerca de 15% das crianças e 8% dos adolescentes sofrem de problemas de obesidade, e oito em cada dez adolescentes continuam obesos na fase adulta.
As pessoas dizem que crianças obesas ingerem grande quantidade de comida. Esta afirmativa nem sempre é verdadeira, pois em geral as crianças obesas usam alimentos de alto valor calórico que não precisa ser em grande quantidade para causar o aumento de peso. Só para se ter uma idéia, quando a criança devora um pacote de bolacha na hora do lanche, está ingerindo o equivalente a uma refeição completa em calorias.
A preocupação não é com a estética. Muitas crianças com excesso de peso apresentam alterações nos níveis de colesterol, aumenta a chance de problemas ortopédicos, são descriminadas pelos companheiros e alvo de brincadeiras de mau gosto.

Preocupada com esses índices a Secretaria de Educação juntamente com a Saúde, atuam fortemente na montagem do cardápio das merendas das escolas e há muito tempo aboliu as cantinas com vendas de refrigerantes e guloseimas. Mas somente essa iniciativa não funciona. O controle da obesidade infantil começa em casa, com refeições balanceadas, estímulo à atividade física e mudança dos hábitos alimentares de toda a família. Sabemos que na correria do dia a dia um lanche rápido é mais prático, porém o custo para a manutenção da saúde fica alto. Pensem nisso crianças e responsáveis.

A DIFÍCIL FUNÇÃO DE EDUCAR

É de conhecimento de todos do meio escolar, que muitos responsáveis chegam nas escolas com a seguinte frase: "Eu não sei mais o que eu faço com esse menino(a)!" Parece uma súplica do responsável, um pedido de socorro ou o renascimento de uma esperança de que o professor dê jeito no sujeito.
Sabemos que não é assim!
Ninguém possui fórmula mágica de sucesso.
Apenas sabemos que o carinho, a atenção e o afeto ultrapassam barreiras que parecem invencíveis.
Como escola, somos um espaço de desenvolvimento e aprendizagem que envolve todas as experiências contempladas nesse processo, considerando tudo como significativo, como padrões relacionais, aspectos culturais, cognitivos, afetivos, sociais e históricos, os quais estão inseridos nas interações e relações dos nossos alunos. Asseguramos o direito a Educação Escolar em igualdade de condições de entrada e permanência pela oferta do ensino público e gratuito e buscamos a excelência em qualidade a todas fases que o aluno aqui estiver e vamos além! Nossa preocupação em ser uma escola de vida transborda ao nosso PPP que vislumbra contemplar uma boa formação do cidadão construída no ambiente de uma escola.
Pensando em todos os temas e assuntos que rodeiam a Educação Escolar, a Educação Familiar é a aliada,a que mais está ligada ao trabalho e que de certo modo, complementa ou, pelo menos é esperado que deveria complementar.
Nesse início de ano apostamos forte no intuito de instruir os pais e chamar a atenção da importância do exemplo e do acompanhamento na vida escolar.
Durante todo o ano nosso objetivo continuará sendo a conscientização dos responsáveis para a responsabilidade de educar um filho e assistir suas necessidades. Para isso, temos contribuído com sugestões de leituras de artigos, e os temas de nossas postagens tem tido muito mais o cunho informativo.
Sendo assim, sugerimos abaixo duas leituras bastante interessantes acerca da função de educar. É só clicar nelas e as respectivas páginas da web abrirão.
Instrua-se! Leia mais! Auxilie seu filho nessa jornada!
Crianças, aproveitem essa fase da vida da melhor maneira possível. Dediquem-se! Façam a parte de vocês, estudem!

COC 1º BIMESTRE

Na última sexta-feira realizamos nosso 1º COC do ano.
Tivemos diferentes momentos, falamos sobre a importância da real inclusão de alunos, do respeito as diferenças e flexibilidade de ações através de uma dinâmica de grupo, traçamos um parecer sobre as turmas, analisamos os pontos positivos e negativos que tivemos no período, tabulamos e trocamos idéias sobre os alunos de conceito I., falamos sobre as estratégias de reforço que estão sendo realizadas, apresentamos os projetos para o 2º bimestre e fizemos uma avaliação positiva desse início de ano.
Continuamos firmes na proposta de execução do nosso PPP: Para que a escola nos dê cidadãos;  inserido em todas as estruturas pedagógicas de nossos subprojetos e comprometidos com o Pacto de Alfabetização na idade certa.

Confiram abaixo momentos do nosso COC.

TEM QUE SABER PARA ENTENDER E ATENDER

Muitas das vezes queremos ajudar uma pessoa portadora de alguma deficiência e pela falta de conhecimento sobre o assunto acabamos ficando inseguros sobre algumas ações, não é verdade?

Hoje vamos falar um pouquinho sobre o Autismo porque comemora-se o dia da Conscientização.

Vamos começar do básico. Você sabe o que significa? Então vamos lá! 

O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD), também conhecido como transtorno invasivo do desenvolvimento (TID).

Algumas crianças, apesar de autistas, apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam sérios problemas no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes, outros presos a rígidos e restritos padrões de comportamento. Os diversos modos de manifestação do autismo também são designados de espectro autista, indicando uma gama de possibilidades dos sintomas do autismo. Atualmente já há a possibilidade de detectar a síndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos.

Certos adultos com autismo são capazes de ter sucesso na carreira profissional. Porém, os problemas de comunicação e socialização causam, frequentemente, dificuldades em muitas áreas da vida. Adultos com autismo continuarão a precisar de encorajamento e apoio moral na sua luta para uma vida independente. 

A fita feita de peças de quebra-cabeça, 

representando o mistério e a complexidade dessa patologia,

 é um símbolo mundial da conscientização em relação ao autismo.

Bom, e como seria o apoio a uma criança autista dentro do ambiente escolar?

Para o autista, o relacionamento com outras pessoas costuma não despertar interesse. O contato visual com o outro é ausente ou pouco frequente e a fala, usada com dificuldade. Algumas frases podem ser constantemente repetidas e a comunicação acaba se dando, principalmente, por gestos. Por isso, evita-se o contato físico no relacionamento com o autista - já que o mundo, para ele, parece ameaçador. Insistir neste tipo de contato ou promover mudanças bruscas na rotina dessas crianças pode desencadear crises de agressividade.

Para minimizar essa dificuldade de convívio social, vale criar situações de interação. Respeite o limite da criança autista, seja claro nos enunciados, amplie o tempo para que ele realize as atividades propostas e sempre comunique mudanças na rotina antecipadamente. A paciência para lidar com essas crianças é fundamental, já que pelo menos 50% dos autistas apresentam graus variáveis de deficiência intelectual. Alguns, ao contrário, apresentam alto desempenho e desenvolvem habilidades específicas - como ter muita facilidade para memorizar números ou deter um conhecimento muito específico sobre informática, por exemplo. Descobrir e explorar as 'eficiências' do autista é um bom caminho para o seu desenvolvimento.

Gostou do tema?

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Clique na imagem abaixo e leia a reportagem completa sobre o assunto.