COC 1º BIMESTRE

Na última sexta-feira realizamos nosso 1º COC do ano.
Tivemos diferentes momentos, falamos sobre a importância da real inclusão de alunos, do respeito as diferenças e flexibilidade de ações através de uma dinâmica de grupo, traçamos um parecer sobre as turmas, analisamos os pontos positivos e negativos que tivemos no período, tabulamos e trocamos idéias sobre os alunos de conceito I., falamos sobre as estratégias de reforço que estão sendo realizadas, apresentamos os projetos para o 2º bimestre e fizemos uma avaliação positiva desse início de ano.
Continuamos firmes na proposta de execução do nosso PPP: Para que a escola nos dê cidadãos;  inserido em todas as estruturas pedagógicas de nossos subprojetos e comprometidos com o Pacto de Alfabetização na idade certa.

Confiram abaixo momentos do nosso COC.

TEM QUE SABER PARA ENTENDER E ATENDER

Muitas das vezes queremos ajudar uma pessoa portadora de alguma deficiência e pela falta de conhecimento sobre o assunto acabamos ficando inseguros sobre algumas ações, não é verdade?

Hoje vamos falar um pouquinho sobre o Autismo porque comemora-se o dia da Conscientização.

Vamos começar do básico. Você sabe o que significa? Então vamos lá! 

O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD), também conhecido como transtorno invasivo do desenvolvimento (TID).

Algumas crianças, apesar de autistas, apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam sérios problemas no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes, outros presos a rígidos e restritos padrões de comportamento. Os diversos modos de manifestação do autismo também são designados de espectro autista, indicando uma gama de possibilidades dos sintomas do autismo. Atualmente já há a possibilidade de detectar a síndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos.

Certos adultos com autismo são capazes de ter sucesso na carreira profissional. Porém, os problemas de comunicação e socialização causam, frequentemente, dificuldades em muitas áreas da vida. Adultos com autismo continuarão a precisar de encorajamento e apoio moral na sua luta para uma vida independente. 

A fita feita de peças de quebra-cabeça, 

representando o mistério e a complexidade dessa patologia,

 é um símbolo mundial da conscientização em relação ao autismo.

Bom, e como seria o apoio a uma criança autista dentro do ambiente escolar?

Para o autista, o relacionamento com outras pessoas costuma não despertar interesse. O contato visual com o outro é ausente ou pouco frequente e a fala, usada com dificuldade. Algumas frases podem ser constantemente repetidas e a comunicação acaba se dando, principalmente, por gestos. Por isso, evita-se o contato físico no relacionamento com o autista - já que o mundo, para ele, parece ameaçador. Insistir neste tipo de contato ou promover mudanças bruscas na rotina dessas crianças pode desencadear crises de agressividade.

Para minimizar essa dificuldade de convívio social, vale criar situações de interação. Respeite o limite da criança autista, seja claro nos enunciados, amplie o tempo para que ele realize as atividades propostas e sempre comunique mudanças na rotina antecipadamente. A paciência para lidar com essas crianças é fundamental, já que pelo menos 50% dos autistas apresentam graus variáveis de deficiência intelectual. Alguns, ao contrário, apresentam alto desempenho e desenvolvem habilidades específicas - como ter muita facilidade para memorizar números ou deter um conhecimento muito específico sobre informática, por exemplo. Descobrir e explorar as 'eficiências' do autista é um bom caminho para o seu desenvolvimento.

Gostou do tema?

Quer saber mais?

Clique na imagem abaixo e leia a reportagem completa sobre o assunto.

VACINAÇÃO HPV: 03/04, 5ª FEIRA

Informativo sobre vacina contra HPV

O Ministério da Saúde, por meio do Programa Nacional de Imunizações (PNI), em 2014, amplia o Calendário Nacional de Vacinação com a introdução da vacina quadrivalente contra o Papilomavírus humano (HPV) no Sistema Único de Saúde (SUS). A vacinação, conjuntamente com as atuais ações para o rastreamento do câncer do colo do útero, possibilitará, nas próximas décadas, prevenir essa doença, que representa hoje a 2ª principal causa de morte por neoplasias entre mulheres no Brasil.

Devido à sua alta incidência e mortalidade, o câncer do colo do útero é um importante problema de saúde pública, especialmente nos países em desenvolvimento. Embora tenha alta incidência, este câncer apresenta forte potencial de prevenção e cura quando diagnosticado precocemente, seja por meio de consultas regulares ao ginecologista seja pela realização regular dos exames recomendados a partir dos 25 anos de idade. Entre as estratégias de prevenção mais utilizadas, além da detecção precoce, esta vacinação, o uso de preservativo e ações educativas. Estimativas mundiais apontam aproximadamente 530 mil casos novos e 275 mil mortes por câncer do colo do útero ao ano, sendo 88% desses óbitos em países em desenvolvimento.

Nesta primeira etapa, do ano de 2014, a população alvo da vacinação com a vacina HPV é composta por adolescentes do sexo feminino na faixa etária de 11 a 13 anos. No município do Rio de Janeiro, estima-se 141.247 meninas de 11 a 13 anos de idade.

A vacinação ocorrerá nas unidades de Saúde (US) como rotina e em escolas públicas e privadas por ocasião das ações extramuros, com flexibilidade de adaptação às realidades locais. Para tanto, a Secretaria Municipal de Saúde (SMS) firmou parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SME), no sentido de divulgar e viabilizar a oferta da vacina às alunas.

             Mediante o exposto, nossa escola receberá a equipe de vacinação na 5ªf, dia 03/04, para atendimento as meninas que se enquadram na faixa etária e que recebemos autorização dos responsáveis.

Solicitamos a todas as meninas envolvidas com a vacinação, que não faltem nesse dia e que venham munidas de CARTEIRA DE VACINAÇÃO E DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO.

SAÚDE NAS ESCOLAS

Recebemos a visita da equipe de profissionais responsável pela verificação, instrução e encaminhamento de crianças que necessitam de maiores cuidados e orientações no tratamento dentário, oftalmológico e fonoaudiológico. Todas as crianças foram avaliadas mediante a especificidade da faixa etária e procedimentos do programa. Conheça um pouco mais e veja as fotos do trabalho realizado.
Foi um dia bastante educativo e proveitoso para nossas crianças!

Equipe: Daniele Anjo, Jocielen Colli e Juliana Cabral

Kit entregue a cada criança de até 6 anos

Kit entregue para crianças de 6 anos em diante

Verificação e análise bucal

Aprendendo a escovação

Praticando o ensinamento

Todos instruídos, escovados e com lição de casa!

Avaliação Oftalmológica

Avaliação Oftalmológica

6º Ano se preparando para a escovação

Avaliação Auditiva

Solicitamos aos responsáveis que mantenham e incentivem o hábito da escovação em casa, como também enviem o kit para que as crianças possam realizar a rotina de sala de aula.

TEMPO PRODUTIVO

Projetos. Como o ano torna-se mais interessante quando trabalhamos com eles, não?!

Você conhece o Projeto "A Hora da História"?


Todas as nossas salas da Classe de Alfabetização e do Primário Carioca possuem um cantinho da leitura, independente de termos o trabalho da sala de leitura Esse é mais um incremento e incentivo para que as crianças criem o gosto e treinem a leitura. Vejam o 3º Ano nesse momento. As crianças adoram! 

A salinha do 1º Ano também tem seu cantinho da leitura e dos jogos.
Ora o trabalho é direcionado com propostas das professoras, ora cada aluno que já termina a sua tarefa ocupa seu tempo de maneira produtiva. Não é uma boa ideia?

Parabéns a todas as professoras que se engajaram nesse projeto.

SALA DE REFORÇO X SALA DE RECURSOS X RECUPERAÇÃO PARALELA

Diferentemente do que muitos pensam, o foco do trabalho da SALA DE RECURSOS não é clínico. É pedagógico. Nas salas de recursos, o professor trabalha alinhado com o professor regente e prepara o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentos de apoio que facilitem o aprendizado nas aulas regulares. Hoje, a lei determina que somente quem tem deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades seja atendido nesses ambientes. Com o foco definido, o professor volta a atenção para o essencial: proporcionar a adaptação dos alunos para a sala comum. Cada aluno tem um plano pedagógico exclusivo, com as atividades que deverá desenvolver e o tempo estimado que passará na sala. No trabalho da Sala de Recursos são utilizadas estratégias e maneiras diferentes para o alcance da aprendizagem e desenvolvimento cognitivo da criança.

O objetivo principal do PROJETO DE REFORÇO é conduzir os alunos ao desenvolvimento de habilidades apontadas como críticas, objetivando o alcance da melhoria da aprendizagem. O reforço escolar acontece em horário diferente do seu turno e proporciona uma ação pedagógica fortalecida nas unidades escolares, aprimorando o conhecimento dos alunos que necessitam de um trabalho mais individual, principalmente no que se refere a leitura, interpretação e a realização das operações básicas de matemática.

 Já a RECUPERAÇÃO PARALELA é um trabalho executado pelo próprio professor regente da turma, quando percebe que algum aluno está com pequenas dificuldades de acompanhar os conteúdos. É realizada na própria sala de aula e horário, como uma oportunidade de maior fixação dos conteúdos apresentados. Os alunos recebem um caderninho e a professora elabora uma série de trabalhinhos complementares, de maneira que a criança veja mais de uma vez o conteúdo que não foi aprendido.

 

Nossa escola trabalha com as três estratégias. Um compromisso que reafirma e demonstra o empenho com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

100 DICAS

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Não é preciso muito! Basta carinho e atenção. 

ALFABETIZAÇÃO

Preocupado com a alfabetização do seu filho?
Nós também!

Nesse início de ano estamos enfatizando bastante a participação dos responsáveis no acompanhamento escolar das crianças. Começar com esse tipo de atenção faz com que diagnostiquemos necessidades e particularidades com tempo hábil para trabalhá-las.

"O que de melhor os pais podem fazer para colaborar com a alfabetização é vivenciar com eles a importância de ler e escrever, por meio de atividades diferentes da escola" (Revista Educar)

Dê uma olhadinha na matéria da Revista Educar, clicando na foto acima.
É uma leitura bastante interessante e explicativa.